Objectif : Comment différencier et à quels moments au cours d’une séquence d’apprentissage dans le cadre d’une progression spiralée en mathématiques.

Contenu : Présentation de différents types de différentiation pour le cours de mathématiques. Exemples de découpage en micro-chapitres intégrant la différentiation à différents moments d’une séquence y compris en AP.

Intervenants : Membres de l’ERR.
Date : Non ouvert en 2017-2018

Objectif : Elaborer des séquences pédagogiques avec des énoncés de situations problèmes pour introduire de nouvelles notions.

Contenu : Il s’agit de proposer des problèmes issus de situations concrètes et dont la résolution amène naturellement à l’introduction de nouvelles notions ou aide à leur assimilation.

Intervenants : Membres de l’ERR.
Date : 08/02/2018

Objectif : réfléchissant à l'évolution future des programmes des lycées, des informaticiens et des mathématiciens ont proposé une liste de thèmes mathématiques qui tient notamment compte des besoins de l'enseignement de l'informatique. Logique, raisonnement, notions ensemblistes, combinatoire, en font partie. Constitutifs des mathématiques discrètes, ils sont importants pour toute formation mathématique. Il s'agit de les (re)visiter et de réfléchir à leur intégration dans nos enseignements à tout niveau.
Contenu : deux conférences : un informaticien expliquera quelles sont les mathématiques utiles à sa discipline et pourquoi. Une mathématicienne donnera des pistes pour les enseigner. Des ateliers en parallèle aborderont, au travers d'exemples utilisables en classe, au lycée comme au collège, plusieurs des thèmes évoqués : logique, ensembles, combinatoire, graphes, représentation de l'information, etc.
Intervenant : conférenciers extérieurs
Date : 26 janvier 2018

Objectif : entraînement à l'utilisation du logiciel Scratch. Mise en œuvre d'activités d'expérimentation sur des notions mathématiques.
Contenu : introduction au logiciel Scratch, application au tracé de figures géométriques (polygones réguliers convexes ou étoilés) et interprétation arithmétique (nombres premiers entre eux, diviseurs, pgcd…). Présentation de fiches d'activité niveau collège et lycée.
Intervenants : membres de l'ERR
Date : 17/05/2018

Objectif : introduire une perspective historique dans l'enseignement des mathématiques. Réfléchir à la relation entre résolution de problèmes, algorithmes et histoire des mathématiques.
Contenu : apports culturels, historiques et mathématiques par la lecture d'extraits de textes anciens (traduits en français). Présentation de dispositifs pédagogiques développés au collège et au lycée intégrant le numérique et l'histoire des mathématiques.
Intervenant : Marc Moyon
Date : 14/05/2018

Objectif : intégrer le numérique dans sa pratique professionnelle, par la création de documents scientifiques de qualité professionnelle, à usage pédagogique, en respectant les règles d'écriture d'un document scientifique.
Contenu :  utilisation de LateX : description, installation, concepts initiatiques et avancés ; Beamer : production de transparents ; Tikz : production de dessins, courbes, tableaux de variations, papiers millimétré et logarithmique.
Intervenant : Jean-Louis Balas
Date : 28/05/2018

Objectif  :  journée académique organisée avec l'IA-IPR de mathématiques pour accompagner les enseignants dans la réflexion sur leur pratique. Informations sur les programmes et leur mise en œuvre ainsi que sur les nouveaux dispositifs dans l'enseignement.
Contenu :  conférences animées par des spécialistes sur les mathématiques, leur enseignement, l'histoire des mathématiques et l'épistémologie. Informations par l'IA-IPR de mathématiques.  Ateliers, TICE, programme, gestion de la classe, nouveaux dispositifs, etc.
Intervenants : animateurs IREM et conférenciers extérieurs
Date : 07/12/2017

Objectif : initiation à la programmation en Python et aux notions de base de la programmation.
Contenu : installation de Python et d'un environnement de développement. Programmation d'algorithmes en lien avec le programme de math de 2e. Notions de variable, de type, boucle et instruction conditionnelle, fonction. Comparaison avec le langage Scratch utilisé au collège.
Intervenant : Landry SALLE
Date : 18/12/2017

Objectif : mener des réflexions sur l’interdisciplinarité et la polyvalence du professeur des écoles, travailler la continuité des apprentissages au sein du cycle 3, introduire une perspective historiques dans l’enseignement des mathématiques dès l’école primaire, manipuler pour construire des notions mathématiques.
Contenu : portée par « la mise en perspective historique de certaines connaissance (numération de position, apparition des nombres décimaux, du système métrique, etc.) contribue à enrichir la culture scientifique des élèves » (Cycle 3, 26/11/15, p.198), notre formation a pour objectif de présenter et d’analyser divers scénarios d’introduction d’une perspective historique dans l’enseignement des mathématiques tout au long du cycle 3. Certains de ceux-ci peuvent être utilisés en liaison école-collège. L’ensemble des séances proposées ont été testées en classe (du CM1 à la 6e) et des travaux d'élèves viendront illustrer les objectifs pédagogiques et scientifiques visés. Différents champs du programme seront successivement traités : numération (grands nombres), géométrie (vocabulaire et construction) ainsi que grandeurs et mesure (aire, heure…).
Intervenant : Marc MOYON
Date : 20/10/2017 et 02/03/2018

Objectif : actualiser les connaissances en mathématiques à travers la présentation de travaux de recherche récents. Faire le lien avec les programmes  du secondaire.
Contenu : chaque demi-journée sera consacrée à un thème de recherche choisi en liaison avec les spécialités des enseignants chercheurs en mathématiques de l'Université de Limoges, présenté par l'un deux de façon la plus accessible possible (niveau L1).
Intervenants : enseignants-chercheurs de l'Université de Limoges
Date : Non ouvert au PAF en 2017/2018, des séances pourront être proposées hors PAF (à suivre)